Entendendo a Atividade Proposta
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| Imagem produzida no Canva por Sônia Cotrim, representando alguns conceitos essenciais em EaD estudados nos artigos. |
Na UC de Modelos de Educação a Distância, fomos convidados a realizar uma bibliografia anotada sobre 3 artigos e complementar apresentando um quarto artigo, cuja temática se relacionasse com os anteriores.
Iniciei a atividade pela leitura dos três artigos. Inicialmente, fiquei preocupada com o tamanho da missão entre tantas outras tarefas que já tinha, mas foi uma leitura agradável e bastante proveitosa. Relaciono a seguir os textos estudados e um breve comentário sobre cada um deles.
Conhecendo os Artigos
Aires, L. (2016). E-Learning, educação online e educação aberta: contributos para uma reflexão teórica. RIED, Vol. 19(1), 253-269. https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/5034/1/14356-27074-1-PB.pdf
O artigo analisa conceitos fundamentais da Educação a Distância Online, propondo definições amplas para eLearning, Educação Online e Educação Aberta. Destaca a necessidade de estabilizar esses fundamentos diante da integração em modelos educativos presenciais. Explora REAs, PEAs e MOOCs, ressaltando a importância de reconceptualizar a ecologia de aprendizagem.
Amante, L.; Quintas-Mendes, A. (2018). Educação a Distância, Educação Aberta e inclusão - Dos Modelos Transmissivos às Práticas Abertas. In Inclusão Social. Tecnologias Educacionais e Educação a Distância. V.10, nº1, jul./dez. Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict). https://revista.ibict.br/inclusao/article/view/4172
O artigo contextualiza a Educação a Distância (EaD) e a Educação Aberta, abordando sua evolução histórica e a transição para modelos tecnológicos. Destaca conceitos como REA, PEA e APA, fundamentais para ambas as modalidades. Reflete sobre a transformação da EaD, defendendo práticas abertas e participativas. O artigo é valioso para estudos sobre a temática, oferecendo uma base sólida para compreender as práticas educacionais contemporâneas.
Dron, J., Anderson, T. (2012). Três gerações da pedagogia de EAD, Revista FOCO. https://eademfoco.cecierj.edu.br/index.php/Revista/article/view/162
O artigo analisa a evolução da Educação a Distância (EaD) em três gerações, destacando desafios e oportunidades de cada uma. Utilizando o modelo de comunidade de investigação, explora as presenças cognitiva, social e de ensino, vinculando o desenvolvimento da EaD a mudanças tecnológicas e pedagógicas. Aborda a próxima geração de pedagogia, considerando inovações como Web 3.0 e realidade aumentada.
Indicando a Fonte e Justificando
Para completar a tarefa, deveria ainda indicar um quarto artigo que tivesse relação com os anteriores, então optei pelo artigo “Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife”, porque é um assunto que me interessa, inclusive já fiz um post sobre isso (Nós estamos onlife?).
Moreira, J. A., & Schlemmer, E. (2020, maio). Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife. Revista UFG, 20. https://doi.org/10.5216/REVUFG.V20.63438
Este artigo teórico explora a evolução da sociedade na era digital, impulsionada pela interconectividade das tecnologias e pela transição rápida para o ensino remoto durante a pandemia. Introduz conceitos-chave em Educação Digital, como Ensino Remoto e Educação a Distância, propondo o paradigma "Educação Digital OnLife". Argumenta que vai além das tecnologias, incorporando a coexistência entre atores humanos e não humanos. Destaca a necessidade de formação docente e ecologias educacionais inovadoras.
O artigo "Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife" se conecta de maneira intrínseca aos demais textos abordados nesta bibliografia anotada, pois apresenta a contextualização e conceptualização de temas como Educação a Distância (EaD), eLearning, Educação Online e Educação Aberta. Adicionalmente, por ser um trabalho mais recente, datado de 2020, destaca-se ao apresentar uma proposta inovadora para um novo conceito e paradigma na esfera da educação digital. Essa abordagem alinha-se de maneira coesa com as ideias previamente discutidas nos demais artigos, não só solidificando a defesa coletiva por uma evolução nos conceitos e práticas educacionais digitais, mas também inovando ao apresentar e embasar a proposta de um novo paradigma denominado “Educação Digital Onlife”.
Leitura feita, seleção do quarto artigo também. E lá fui eu, achando que sabia o que fazer, produzi minha “bibliografia anotada” e submeti no espaço da sala virtual, muito antes da data estabelecida. Faltando dois dias para o final do prazo, constatei que, devido a dúvidas apresentadas no fórum de discussão, havia novas orientações. Li as orientações e percebi que minha produção não continha as “limitações” e nem tampouco a “minha reação sobre cada texto”. Então, não tive dúvidas, editei o trabalho e submeti novamente. No dia final, percebi que, em uma das referências, não tinha observado todas as regrinhas da APA, então mais uma vez não tive dúvidas: editei e submeti novamente!!!
Entendendo o que é uma Bibliografia Anotada e as regras da APA
No Brasil, utilizamos principalmente as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas e Técnicas), mas no exterior é comum utilizar as normas da APA (Associação Americana de Psicologia). O fato é que há diferenças consideráveis no formato de referências. Para conhecer um pouco mais sobre as regras da APA, indico essa apresentação da Biblioteca Central da Universidade de Brasília (UnB): Estilo APA - Regras gerais para citações, referências e formatação.
Para entender melhor como deve ser uma Bibliografia Anotada, assisti ao vídeo a seguir. Foi bastante útil e complementou o material indicado pela professora.
Produzindo uma Versão Final Melhorada
A etapa mais desafiadora para mim foi a produção de uma versão aprimorada, integrando as valiosas contribuições dos colegas. Cada um elaborou um novo texto, destacando diversas ideias das Bibliografias Anotadas. Para criar minhas versões, examinei atentamente todas as sugestões, identificando expressões e aspectos distintos em cada contribuição. Em seguida, busquei compor um novo texto incorporando essas expressões, mantendo a coesão e a coerência.
Embora não tenha sido uma tarefa simples, dado o objetivo de criar um texto coletivo, foi enriquecedora, pois nos levou a explorar os textos uns dos outros, evidenciando aspectos que talvez não tivéssemos considerado. Essa dinâmica não apenas ampliou nossa compreensão dos temas abordados, mas também destacou nuances e perspectivas diversas presentes na turma.
No processo, aprendemos a sintetizar e integrar ideias, desenvolvendo uma habilidade importantíssima para a produção colaborativa de conhecimento. Essa experiência fortaleceu a coesão do grupo, estimulando-nos a enxergar além de nossas perspectivas individuais. Enfim, a abordagem colaborativa revelou-se não apenas desafiadora, mas também produtiva, proporcionando uma aprendizagem coletiva significativa.
Refletindo sobre a Atividade
Neste percurso de elaborar a bibliografia anotada, percebo diversos aspectos importantes para minha aprendizagem. A leitura atenta dos artigos proporcionou uma compreensão aprofundada dos conceitos fundamentais relacionados à Educação a Distância Online, enriquecendo meu repertório teórico. A seleção estratégica do quarto artigo, "Por um novo conceito e paradigma de educação digital onlife," não apenas complementou o tema, mas também evidenciou a conexão intrínseca entre os textos, consolidando a compreensão coesa dos conceitos abordados. A revisão e adequação às novas orientações refletem a capacidade de adaptação e a busca constante por aprimoramento. Este processo não apenas fortaleceu minha competência na análise crítica de textos acadêmicos, mas também reforçou a importância da atenção aos detalhes na pesquisa acadêmica. A experiência proporcionou momentos valiosos para aprimorar minha prática na produção acadêmica e evidenciou a necessidade de comprometimento com o rigor e a qualidade na construção do conhecimento.
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Encerro aqui este post na expectativa de que meu processo de aprendizagem e as indicações feitas no decorrer desse texto, sejam úteis na sua caminhada, assim como foi para mim! Esteja à vontade para comentar, deixar críticas, sugestões ou quaisquer comentários!
Fique bem!
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